小学数学“大目标、大任务”课程设计与实践课程

📂 主文件夹：小学数学“大目标、大任务”课程设计与实践课程

• 🎬 包含文件：001.吴正宪：有效落实新课标——“一致性”与“阶段性”（1）.mp4
• 🎬 002.吴正宪：有效落实新课标——“一致性”与“阶段性”（2）.mp4
• 🎬 003.黄升昊：融通，跨学科主题学习的追求（1）.mp4
• 🎬 004.黄升昊：融通，跨学科主题学习的追求（2）.mp4
• 🎬 005.章苏静：游戏化学习中教师的角色定位（1）.mp4
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• 🎬 006.章苏静：游戏化学习中教师的角色定位（2）.mp4
• 🎬 007.刘占双：小学数学开放题教学——落实核心素养的一条路径（1）.mp4
• 🎬 008.刘占双：小学数学开放题教学——落实核心素养的一条路径（2）.mp4
• 🎬 009.吴振亚：新课标视角下看数学魔术的教学价值（1）.mp4
• 🎬 010.吴振亚：新课标视角下看数学魔术的教学价值（2）.mp4
• 🎬 011.黄爱华：“大问题”教学的形与神（1）.mp4
• 🎬 012.黄爱华：“大问题”教学的形与神（2）.mp4
• 🎬 013.吴恢銮：数学实验视域下研究型作业设计与实施（1）.mp4
• 🎬 014.吴恢銮：数学实验视域下研究型作业设计与实施（2）.mp4
• 🎬 015.管尤跃：小学数学结构化教学实践研究（1）.mp4
• 🎬 016.管尤跃：小学数学结构化教学实践研究（2）.mp4
• 🎬 017.刘松：小学数学教学评一致性的实践与展望（1）.mp4
• 🎬 018.刘松：小学数学教学评一致性的实践与展望（2）.mp4
• 🎬 019.杨海荣：指向结构化思维的单元整体教学实践（1）.mp4
• 🎬 020.杨海荣：指向结构化思维的单元整体教学实践（2）.mp4
• 🎬 021.顾亚龙：以文“化”人——小学数学文化的育人视界（1）.mp4
• 🎬 022.顾亚龙：以文“化”人——小学数学文化的育人视界（2）.mp4
• 🎬 023.俞正强：数与运算主题中的整数乘法运算（1）.mp4
• 🎬 024.俞正强：数与运算主题中的整数乘法运算（2）.mp4
• 🎬 025.高枝国：小学数学跨学科综合与实践的理解与实践（1）.mp4
• 🎬 026.高枝国：小学数学跨学科综合与实践的理解与实践（2）.mp4
• 🎬 027.李保伟：思维导图设计创意数学——基于思维导图背景下“创意数学”教学设计的“起承转合”（1）.mp4
• 🎬 028.李保伟：思维导图设计创意数学——基于思维导图背景下“创意数学”教学设计的“起承转合”（2）.mp4
• 🎬 029.邵汉民：基于数学文化的圆的整体教学实践研究（1）.mp4
• 🎬 030.邵汉民：基于数学文化的圆的整体教学实践研究（2）.mp4
• 🎬 031.张齐华：如何构建真正的学习共同体（1）.mp4
• 🎬 032.张齐华：如何构建真正的学习共同体（2）.mp4
• 🎬 033.平国强：小学数学学业质量评价的关注重点（1）.mp4
• 🎬 034.平国强：小学数学学业质量评价的关注重点（2）.mp4
• 🎬 035.郭华：跨学科主题学习及其实施要点（1）.mp4
• 🎬 036.郭华：跨学科主题学习及其实施要点（2）.mp4
• 🎬 037.斯苗儿：教研如何助力跨学科主题学习的高质量实施（1）.mp4
• 🎬 038.斯苗儿：教研如何助力跨学科主题学习的高质量实施（2）.mp4
• 🎬 039.徐长青：文化开元课程立教，让理性之光照亮课堂（1）.mp4
• 🎬 040.徐长青：文化开元课程立教，让理性之光照亮课堂（2）.mp4
• 🎬 041.陈培群：让学生更智慧地学习——小学数学“真问题”教学探索实践（1）.mp4
• 🎬 042.陈培群：让学生更智慧地学习——小学数学“真问题”教学探索实践（2）.mp4
• 🎬 043.罗鸣亮：说理，让学习可见（1）.mp4
• 🎬 044.罗鸣亮：说理，让学习可见（2）.mp4
• 🎬 045.陈燕虹：奇妙的阅读和好玩的作业——小学数学教育的实践探索（1）.mp4
• 🎬 046.陈燕虹：奇妙的阅读和好玩的作业——小学数学教育的实践探索（2）.mp4
• 🎬 047.刘莉：基于“数”的经验，构建“数”的联系——人教版“小数的认识及加减运算”重构思考（1）.mp4
• 🎬 048.刘莉：基于“数”的经验，构建“数”的联系——人教版“小数的认识及加减运算”重构思考（2）.mp4
• 🎬 049.朱德江：真情境·真问题——指向大概念的“深度学习”教学实践（1）.mp4